2026
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为提升小老师的课堂管理能力与行为规范素养，助力高效课堂建设与师生共同成长，2026年1月17日，由叶梨萍导师牵头，2025级14班杨雨馨、魏可芝两位小老师协同主持的“课堂管理与行为规范”线上专题培训顺利开展。本次培训聚焦实践需求，围绕三大核心模块展开系统讲解，为全体参训小老师送上了一份兼具理论深度与实操价值的“成长指南”。
培训伊始，叶梨萍导师明确了本次培训的核心目标，强调课堂管理与行为规范是提升学习质量的基石，也是小老师实现自我提升与引领同学进步的关键。随后，杨雨馨、魏可芝两位主持人结合自身经验，分模块展开细致讲解。
在“学生行为管理”板块，培训明确核心目标在于建立清晰规则并有效落地。主持人提出，规则制定需坚持“全员参与”原则，确保内容简洁明确、通俗易懂；同时可配套设立奖惩制度，以正向激励为核心，始终坚守公平公正底线，让规则真正成为课堂秩序的“守护者”。
针对“时间管理技巧”，培训总结了三套实用方法。其一为“弹性调整+复盘优化”，建议在规划时间时预留10%～20%的弹性区间，应对课堂突发情况，课后再用5分钟进行复盘总结，持续优化时间分配；其二是“任务拆解+优先级排序”，引导小老师将各类任务划分为“重要且紧急”“重要不紧急”“紧急不重要”“不重要不紧急”四类，按优先级合理分配时间精力；其三为“固定时段+工具辅助”，倡导设定固定时间段完成对应学习任务，并运用番茄工作法提升专注度，同时主动减少无关干扰，让时间利用更高效。
在“课堂氛围营造”环节，培训首先明确了积极课堂氛围的四大特征——学生参与度高、师生互动频繁、学习氛围浓厚、情绪状态积极。在此基础上，分享了四大实用技巧：以趣味导入激发学习兴趣，用真诚的鼓励表扬增强学生自信，通过小组合作促进同伴间的交流协作，借助幽默语言灵活调节课堂气氛，让课堂始终保持鲜活生动的状态。
培训尾声，主持人进行总结升华。他们强调，打造高效课堂、助力学生养成良好习惯，既需要科学的时间管理作为支撑，更离不开持续的实践与反思。此次培训不仅向小老师们传授了课堂管理的具体方法，更引导大家重视自身行为规范的示范作用，希望全体小老师能将所学知识充分运用到实际学习与课堂实践中，在提升自我能力的同时，为营造积极向上、高效有序的课堂氛围注入更多能量。（记者 王仕荣）
编辑：肖俊宏 校对：何军 审核：黎藜
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