2025
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为深化小学数学课堂教学改革，提升工作室成员教师的专业素养，眉山市东坡区名优教师王泰臣工作室成员在领衔人的带领下，于近日在齐通小学开展了以空间与图形为主题的课堂观摩和研讨活动。
在日常教学中，如何将抽象的数学概念转化为学生们易于理解的知识？在本次活动中，工作室的白莲老师与岳老师的数学课给出了精彩的答案。
第一节观摩课让我们走进长度世界，来看一看白莲的课——《认识厘米》。“同学们，你们知道古人如何测量吗？”她以亲切的提问，开启了《认识厘米》的数学之旅。课堂中，她摒弃了传统的灌输式教学，而是让每名学生自主思考。学生们拿出尺子，仔细观察上面的刻度，寻找生活中的1厘米“——”、指甲盖的宽度...这些贴近生活的例子让抽象的长度单位变得触手可及。创设真实测量情境，让学生在实践中建立长度观念。这一课堂，充满了探究的乐趣，学生们在测量中不仅认识了厘米，更培养了严谨的科学态度和解决问题的能力。
随后，岳老师的《图形的放大和缩小》则带领学生进入了奇妙的图形世界。他以“看不清的小照片”巧妙导入，自然引出“放大”与“缩小”的需求，并结合国庆阅兵导弹图片激发爱国情怀，实现学科育人。新课探究阶段，引导学生观察方格纸中图形的变换过程，通过对比发现“形状不变”的核心特征。本节课充分体现了“学生为主体”的教学理念。岳老师善于提问引导，鼓励学生大胆猜想、验证，在探究中构建知识。尤其通过“变形照片”与“正常照片”的对比，强化了“形状不变”的理解，突破了教学难点。课堂中，数形结合思想贯穿始终，注重培养学生的空间观念和推理能力。
在随后的评课议课中，参会老师们畅所欲言，激烈讨论，在思维的碰撞中收获满满。两节公开课虽然教学内容不同，但都体现了以学生为主体的教学理念。听课教师们纷纷表示，这两堂课为如何将抽象数学概念具体化、生活化，提供了宝贵借鉴。白老师和岳老师以其扎实的专业功底和独特的教学风格，展现了教师的教学风采。两名老师的展示课，为工作室成员提供了诸多启发：教学设计如何实现“趣味性与思维性统一”，如何通过有效提问推动学生深度思考，如何将知识教学与素养培育自然融合等。
教育的本质不在于灌输，而在于点燃。这两堂精彩的数学课，不仅点燃了学生对数学的兴趣，也点燃了教师们对教学创新的热情。（赵思缤）
编辑：肖俊宏 校对：李晓龙 审核：涂伟
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